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康复医学实验教学中心

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人才培养方案

中心对学生的专业定位和培养目标定位

中心对学生的专业定位和培养目标定位

 

1.专业定位

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,认真落实党的“十九大”精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话内涵,按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署,坚持以中国特色、世界一流为核心,以立德树人为根本,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《广州医科大学“十三五”事业发展规划》等文件精神,紧密结合国家和地方战略发展需求,坚持从学院实际出发,不断提高教学质量、学术水平和办学效益。

办学定位——立足于与国际标准接轨,彰显中西医结合康复特色,培养具备熟练掌握物理治疗、作业治疗、传统康复等中西医康复治疗技术和具有科技创新思维的高素质人才队伍,为“健康中国、健康广东”服务。

办学理念——育人为本,质量第一,办学生、医疗单位、社会满意的专业。

发展目标——创新康复治疗学教育模式,致力于康复治疗技术实践和创新创业研究,倡导健康生活方式,促进康复治疗学领域科学研究,为社会提供优质康复治疗服务。

 

2.培养目标

1)学院人才培养总目标定位合理,特色鲜明,符合社会需求

培养社会急需的康复治疗学人才,特色鲜明,专业与国际标准接轨,具有良好的职业道德和较强的沟通能力,具备扎实的康复医学理论知识和临床操作技能,拥有创造性思维能力、创新精神和创新个性等基本素质,能在各级各类医疗和社会康复机构以及相关科研单位从事康复治疗和康复研究的高素质物理治疗师和作业治疗师。

2)人才培养总目标确立的依据

康复治疗学系成立后按照卫生部颁发的《康复治疗专业技术人才准入标准(康复治疗师)》培养全方位的康复治疗师;2017年开始我们按照《世界物理治疗联盟(WCPT)物理治疗师教育准入标准》和《世界作业治疗师联盟(WFOT)作业治疗师教育准入标准》,同时结合我国大陆的中医康复特色及根据党的十七大提出的提高大学生自主创新能力、建设创新型国家的要求,重新设计课程、优化康复治疗知识结构和培养创新创业水平,以达到培养具备鲜明专业特色和一定自主创新能力的物理治疗师和作业治疗师。

3)专业目标和标准确定合理

依据《世界物理治疗联盟(WCPT)物理治疗师教育准入标准》和《世界作业治疗师联盟(WFOT)作业治疗师教育准入标准》,结合行业对康复治疗师的需求及该专业所依托的学科发展水平,2017年学院修订了物理治疗师、作业治疗师的专业培养目标。

康复治疗学(物理治疗方向)专业  该专业是以疾病、损伤导致的躯体功能与结构障碍、个体活动以及参与能力受限的患者为服务对象,以提高病、伤、残人士的生存质量和帮助患者重返社会为目的的专业。通过患者主动运动、治疗师手法治疗辅以理疗设备来帮助人体各项功能的恢复,主要包括徒手治疗(Mannual)、运动疗法(Movement)和理疗(Modality)。旨在培养具有良好职业道德和较强沟通能力,较扎实的基础医学和临床医学基本知识和技能,系统掌握物理治疗学基础理论及常用的功能评定技术,具有一定的临床思维能力、较强的创新和物理治疗实践技能的物理治疗师。

康复治疗学(作业治疗方向)专业  该专业通过治疗性活动等方式以预防、减少功能障碍和残疾的发生,最大程度地恢复患者的躯体、心理和社会功能,使患者能重返家庭、社会和工作岗位。主要方法包括治疗性作业活动、辅具矫形器技术、职业康复、环境改造。旨在培养具有良好职业道德和较强沟通能力,较扎实的基础医学和临床医学基本知识和技能,系统掌握作业治疗基础理论知识与技能,具有严谨的临床思维和一定的创新能力,能将作业治疗评定方法和各项作业治疗操作技术在人、环境、作业层面熟练运用的作业治疗师。